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在线与混合式学习环境中的情感临场感

2017-09-22

20179月,来自阿萨巴斯卡大学的Martha教授为师大教育学部的全体学生带来了主题为“在线与混合式学习环境中的情感临场感”的讲座。Martha教授目前是加拿大阿萨巴斯卡大学远程教育研究中心的主席主任,也是瑞典皇家理工学院的客座教授。Martha教授在在线教育领域有着深厚的理论基础和丰富的实践经验,是在线教育领域国际知名学者,也是在线教育领域著名理论——探究社区模型(Community of Inquiry)的提出者之一,在在线教育的理论研究、教学设计、教师培训等领域有着丰富成果和国际影响力。尤其是在在MOOC设计、在线学习社区以及教学临场感等方面,有着丰富的研究和经历。Martha教授参与著作10多部,发表了多篇关于在线教育的文章。

        Martha教授在师大交流期间,共为我们带来4场讲座,主题分别为“在线与混合式学习环境中的探究社区模型”,“在线与混合式学习环境中的情感临场感”、“基于探究的大规模在线课程——imoocs”、“新的高等教育:领导力与教学法的变革”,这四场主题讲座是相互关联的,组成一个十分系统性的理论学习。第二次讲座是在第一次讲座内容的基础上进行的系统性的延伸。第一次讲座内容是介绍探究社区理论模型的构建、核心要素、调查工具,以及相关研究,最初的核心要素分为教学临场感、社会临场感和认知临场感。而后期,Martha教授增加了一个要素,情感临场感。第二次讲座的主题便围绕情感临场感。本次讲座中,Martha教授详细介绍了情感临场感在教学,特别是在线教学中的作用,以及相应的教学策略。情绪情感可能成为影响学习者学习的一种干扰,但如果有效的调控,可能会成为促进学习者思考、决策的推动者,并激励和指导学习者。情绪情感问题在网络学习社区中普遍存在,因此,教师和学习者应充分关注学习者的情绪与情感。

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