2017年9月，来自阿萨巴斯卡大学的Martha教授为师大教育学部的全体学生带来了主题为“在线与混合式学习环境中的情感临场感”的讲座。Marthai教授目前是加拿大阿萨巴斯卡大学远程教育研究中心的主席主任，也是瑞典皇家理工学院的客座教授。Marthai教授在在线教育领域有着深厚的理论基础和丰富的实践经验，是在线教育领域国际知名学者，也是在线教育领域著名理论——探究社区模型（Community of Inquiry）的提出者之一，在在线教育的理论研究、教学设计、教师培训等领域有着丰富成果和国际影响力。尤其是在在MOOC设计、在线学习社区以及教学临场感等方面，有着丰富的研究和经历。Marti教授参与著作10多部，发表了多篇关于在线教育的文章。
Martha教授在师大交流期间，共为我们带来4场讲座，主题分别为“在线与混合式学习环境中的探究社区模型”，“在线与混合式学习环境中的情感临场感”、“基于探究的大规模在线课程——imoocs”、“新的高等教育：领导力与教学法的变革”，这四场主题讲座是相互关联的，组成一个十分系统性的理论学习。第二次讲座是在第一次讲座内容的基础上进行的系统性的延伸。第一次讲座内容是介绍探究社区理论模型的构建、核心要素、调查工具，以及相关研究，最初的核心要素分为教学临场感、社会临场感和认知临场感。而后期，Martha教授增加了一个要素，情感临场感。第二次讲座的主题便围绕情感临场感。本次讲座中，Martha教授详细介绍了情感临场感在教学，特别是在线教学中的作用，以及相应的教学策略。情绪情感可能成为影响学习者学习的一种干扰，但如果有效的调控，可能会成为促进学习者思考、决策的推动者，并激励和指导学习者。情绪情绪情感问题在网络学习社区中普遍存在，因此，教师和学习者应充分关注学习者的情绪与情感。